تدريس روش شناسی پژوهش کيفی پيشرفته در علوم انسانی به مديران و کارشناسان سازمان بهزيستی استان گيلان در رشت
مديريت سازمان بهزيستی کشور در استان گيلان، با درک درستی از ضرورت و اهميت اين موضوع، يک دوره آموزش ٢٤ ساعته برای مديران پيشگيری و توانبخشی و کارشناسان بهزيستی در استان گيلان در روششناسی پژوهشهای کيفی را امکانپذير ساخت. اين کلاسها بصورت تدريس نظری و نيمهکارگاهی برگزار شد.
روش پژوهش کيفی در روانشناسی و ديگر علوم انسانی، در دانشگاههای ايران مورد کمتوجهی است حال آنکه دهها هزار روانشناسان و روانپزشکان در مطب روانشناسی و روانپزشکی و يک ميليون نفر معلمان در کلاس درس و دهها هزار مددکاران و بهياران و کارکنان توانبخشی کشور، که به کار سنجش و تشخيص و درمان و بهبودبخشی و تدريس و تربيت اشتغال دارند، صرفاً و صرفاً با تسلط بر دانش روششناسی پژوهش کيفی است که خواهند توانست نقش علمی خود را بهدرستی ايفا کنند و فراگيری اين درس يک ضرورت است.
آنچه در اين کلاسها تدريس شد چهارده عنوان زير را در بر میگرفت:
١ - مديريت پروژه و رويکردهای آن
٢ - پژوهش علمی و مديريت آن
٣ - گذشته و امروز پژوهشهای علمی در روانشناسی و ديگر علوم انسانی
٤ - اهميت توجه به بنيادهای نظری پژوهش در علوم انسانی
٥ - فلسفة علم و مفاهيم هستیشناسی، انسانشناسی، شناختشناسی، و ارزششناسی
٦ - روشهای دستيابی به دانش در ديدگاههای زکريای رازی، جان لاک، فرنسيس بيکن، رنه دکارت، چارلز پيرس، و......
٧ - الگوهای انديشة تحصّلی، تفسيرگری، و ساختنگرايی در پژوهشهای روانشناسی
٨ - ماهيت واقعيت، شناخت واقعيت، و جايگاه پژوهش و دانش در علوم انسانی بر اساس فلسفة خردگرايی مينوی و علمی (يا نگرش مبتنی بر دانش عينی و خردمندی و انساندوستی)
٩ - گامهای اساسی در فرايند پژوهش در روانشناسی
١٠ - رويکردهای کمّی و کيفی و ترکيبی در پژوهشهای علوم انسانی
١١ - شباهتها و تفاوتهای رويکردهای کمّی و کيفی و ترکيبی
١٢ - انواع طرحهای پژوهشی در رويکردهای کيفی پژوهش:
١٢-١- طرح پژوهشی مطالعة موردي
١٢-٢- طرح پژوهشی روايتي
١٢-٣- طرح پژوهشی نظرية زمينهاي
١٢-٤- طرح پژوهشی تاريخي
١٢-٥- طرح پژوهشی قومشناسي
١٢-٦- طرح پژوهشی پديدارشناسي
١٢-٧- طرح پژوهشی تحقيق در عمل يا اقدامپژوهی
١٢-٨- طرح پژوهشی تحليل گفتمان
١٢-٩- طرح پژوهشی تحليل محتوا
١٣- بررسی و نقد نتايج پژوهشهای کيفی
١٤- چگونگی ارزيابی گزارشها و مقالات پژوهشهای کيفی